Proceedings of the International scientific and practical conference ―Israel Ukraine Forum of Science and Innovation‖ (April 27-29, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Tel Aviv, Israel, 2026. - 262 p.

167 Основні правила: (учасники пропонують правила, які записуються на дошці) ІV. Вправа «Мозковий штурм» Керівник : Будь-який матеріал краще сприймати, коли є опора на досвід, знання учнів. Пропонуємо виконати наступне завдання: записати на аркушітри слова, з якими у вас асоціюється поняття «STEM- освіта». Керівники груп озвучують пропозиції членів своєї групи. • Творча взаємодія учня й учителя. • Співнавчання та співпраця. • Міждисциплінарний підхід • Пошуково-дослідницька діяльність • Інтегрована схема навчання • Учитель – модератор, коуч, фасилітатор процесу навчання. • Суб’єкт-суб’єктні відносини. Керівник: Кожна група запропонувала свої думки стосовно сучасного уроку в НУШ з елементами STEM- освіти. Сьогодні ми з вами розглянемо, яким же чином можна зробити кожен урок в Новій українській школі більш ефективним, які чинники впливають на це? V. Інформаційний блок (тези керівника) Сучасний урок – це передусім урок, на якому створено реальні умови для інтелектуального, соціального, морального становлення особистості учня, що допомагає досягти високих результатів у навчанні. Це особистісно- зорієнтований урок, у центрі якого особистість учня. Метод – це спосіб або шлях, яким досягається певний результат. Методи навчання – способи передачі вчителем та засвоєння учнями знань умінь і навичок, розвитку пізнавальних інтересів учнів. Пізнавальна діяльність - процес досягнення індивідом оточуючої природної та соціальної реальності, яка спрямована на досягнення наукового розуміння оточуючої дійсності.