Proceedings of the International scientific and practical conference ―Cambridge Science and Education Conference‖ (May 15-17, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Cambridge, United Kingdom, 2026. - 429 p.

207 learners‘ independent cognitive activity. Meaning-making is viewed as a process in which participants in the educational process consciously create new meanings and interpretations regarding subjects and phenomena of the surrounding reality as they explore a specific topic. The result of this process is the renewal of the content of pedagogical interaction. The freedom of choice of participants in the educational process manifests itself in the conscious regulation and activation of their own behavior and interaction, which positively influences personal development and self- development [14, p. 40]. Thus, the development of ideas regarding intellectual education in Ukrainian pedagogical thought at the beginning of the 21st century is characterized by a transition to a competency-based, person-oriented, and human-centered educational paradigm. Contemporary scientific approaches emphasize the development of critical thinking, creativity, reflection, the capacity for independent learning, and innovative activity. At the center of contemporary intellectual education is the individual as an active participant in the educational process, capable of continuous intellectual development and self-realization in the context of the information society. REFERENCES: 1. Леонтьєва І. Реформування освіти в Україні: еволюція наукових поглядів (2001-2021). Педагогічна освіта: Теорія і практика. Психологія. Педагогіка. Вип. 36 (2), 2022. С.12–17. URL: https://doi.org/10.28925/2311 – 2409.2021.361 2. Зязюн І. А. Філософія педагогічної дії як генеральна ідея неперервної освіти. Порівняльна професійна педагогіка. 2006. Вип. 1. С. 15–26. 3. Батечко Н., Михайліченко М. Еволюція освітніх парадигм у сучасному науковому дискурсі. Освітологія . 2020. №9. С. 29-37. URL: https://doi.org/10.28925/2226-3012.2020.9.4 4. Ткаченко Лідія. Григорій Сковорода і Василь Кремень: цінність філософських концепцій розвитку особистості. Педагогічні інновації: ідеї,