Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Turning Point of History‖ (May 25-27, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Lviv, Ukraine, 2026. - 362 p.

195 Крім того, дослідження показують, що використання цифрових інструментів у процесі навчання сприяє розвитку когнітивної активності та критичного мислення студентів, а також суттєво підвищують ефективність засвоєння матеріалу [1]. Проте попри значні переваги, цифровізація також має низку викликів. Серед основних труднощів можна виділити недостатній рівень цифрової компетентності викладачів, нерівномірність доступу до технічних ресурсів, фрагментарність використання цифрових технологій та високий ризик зниження якості живого спілкування [4]. Дослідники також відзначають, що впровадження цифрових технологій у викладання часто є недостатньо системним та потребує методичного обґрунтування, що знижує його ефективність [1]. Це в свою чергу свідчить про необхідність системного підходу, зокрема підвищення кваліфікації викладачів та розробки ефективних моделей цифрового навчання. Перспективи розвитку цифровізації навчання, на нашу думку, пов‘язані з подальшим впровадженням в освітній процес технологій штучного інтелекту, адаптивних навчальних систем, а також рішень на основі віртуальної та доповненої реальності. Важливу роль відіграватиме мобільне навчання, яке забезпечує більшу доступність освіти. Таким чином, цифровізація навчання суттєво трансформує процес викладання англійської мови, відкриваючи нові можливості для підвищення якості освіти. Вона сприяє розвитку мовних компетентностей, підвищує мотивацію студентів і формує їхню здатність до самостійного навчання. Водночас ефективність цих змін значною мірою залежить від рівня підготовки викладачів, технічного забезпечення та методичної підтримки освітнього процесу. Практичне значення цифровізації полягає у створенні більш ефективного та студентоорієнтованого освітнього середовища. Подальші дослідження можуть бути спрямовані на вивчення ефективності окремих цифрових