Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford 2026: Science and Education Today‖ (May 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 392 p.

276 Актуальність теми зумовлена активною цифровізацією сучасної освіти та впровадженням технологій штучного інтелекту в освітній процес. У контексті модернізації системи дошкільної освіти особливої уваги потребує професійна підготовка майбутніх вихователів, які повинні володіти не лише педагогічними знаннями, а й сучасною цифровою компетентністю. Одним із інноваційних інструментів, що набуває популярності в освітньому середовищі, є Chat GPT ‒ система штучного інтелекту, здатна генерувати тексти, створювати дидактичні матеріали, моделювати педагогічні ситуації та підтримувати навчальну діяльність студентів. Використання Chat GPT у професійній підготовці вихователів відкриває нові можливості для індивідуалізації навчання, розвитку творчого та критичного мислення, оптимізації методичної роботи майбутніх педагогів. Водночас актуальними залишаються питання педагогічно доцільного застосування таких технологій, формування навичок критичної оцінки інформації та дотримання принципів академічної доброчесності. Усе це зумовлює необхідність дослідження можливостей Chat GPT у системі професійної підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти. Аналіз сучасних наукових джерел свідчить про активне впровадження технологій штучного інтелекту у систему підготовки педагогів та трансформацію освітнього процесу. Більшість дослідників акцентують увагу на можливостях генеративного ШІ, зокрема Chat GPT, щодо автоматизації створення навчальних матеріалів, підтримки персоналізованого навчання, розвитку цифрових компетентностей майбутніх педагогів і зменшення їхнього професійного навантаження. Так, Дж. Джаухіайнен (J.S. Jauhiainen) та А. Герра (А. Guerra) розглядають використання Chat GPT у шкільній освіті й доводять його ефективність у поясненні навчального матеріалу та підтримці взаємодії зі здобувачами освіти [1]. Р. Хашем (R. Hashem), Н. Алі (N. Ali), Ф. Зейн (F. Zein) та ін. науковці визначають Chat GPT як інструмент підтримки викладача, що сприяє оптимізації професійної діяльності та профілактиці емоційного вигорання завдяки автоматизації рутинних завдань [2]. Р. Крумсвік