Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (June 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 178 p.

120 УДК 373.5.016:51:001.895 Войтенко Аліна Олексіївна заступник директора, вчитель математики Баранівський ліцей Валківської міської ради богодухівського району харківської області «ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ВИКЛАДАННЯ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛІ ЯК ВІДПОВІДЬ НА ВИКЛИКИ СУЧАСНОСТІ» Анотація . Тема: Трансформація математичної освіти: від зазубрювання формул до підприємницького мислення У роботі представлено узагальнений педагогічний досвід адаптації методики викладання математики до вимог Нової української школи та викликів цифрового сьогодення. Обґрунтовано необхідність переходу від традиційного академічного зазубрювання теоретичного матеріалу до формування практичних життєвих компетентностей учнів. Основний зміст роботи розкриває авторську систему інтеграції уроків математики з курсом «Підприємництво та фінансова грамотність». Описано методику застосування компетентнісно орієнтованих завдань і реальних бізнес-кейсів, адаптованих під вікові особливості учнів 5–9 класів (зокрема, теми «Родинний бюджет», «Логістика та калькуляція», «Монетизація блогерства»). Окрему увагу приділено цифровій компетентності та зміні парадигми сприйняття гаджетів в освітньому процесі. Ключові слова: фінансова грамотність, цифрова компетентність, математика, компетентнісні задачі Нові виклики — нові рішення: Сьогоднішня українська школа стикається з серйозними випробуваннями: тривале дистанційне навчання, освітні втрати через повітряні тривоги та стрімкий розвиток технологій. Сучасні підлітки — це цифрове покоління, яке звикло до швидкого споживання інформації. Крейда на дошці та зазубрювання формул більше не тримають увагу учнів. Головний виклик для вчителя математики сьогодні — відповісти на постійне дитяче запитання: «Навіщо мені вчити ці правила, якщо калькулятор у телефоні або штучний інтелект порахує все за секунду?». Моя відповідь на цей виклик — трансформація уроків математики за допомогою інноваційних методів навчання, які роблять поняття більш доступними, цікавими та ефективними. В своєму досвіді хочу показати інтеграцію викладання математики з курсом «Підприємництво та фінансова грамотність». Адже треба вчити дітей не просто рахувати (це роблять машини), вчити їх думати, аналізувати ризики, керувати грошима та створювати власну справу за допомогою математичних інструментів. Деякі уроки я адаптувала під головний запит сучасності — фінансову виживаність та підприємливість. Замість відокремлених від життя прикладів ми розв'язуємо реальні бізнес-кейси — компетентно орієнтовані завдання. Ось кілька яскравих прикладів, які чудово це ілюструють: Тема «Відсотки та пропорції» (5–6 класи) Родинний бюджет: У відповідь на фінансові кризи учні вчаться прораховувати приховані відсотки мікрокредитів, розраховувати відсотки за депозитами. Тема «Площа та об'єм» (5–7 класи) Логістика та калькуляція: П роєкт «Ремонт у моїй кімнаті». Учні вимірюють кімнату, розраховують кількість плитки, ламінату та шпалер, враховуючи відсоток на підрізку, та складають кошторис для батьків. Тема «Статистика та ймовірність» (9 клас ) Кейс «блогерство, зйомка відео та заробіток на переглядах ». Сьогодні чи не кожен друга дитина мріє або пробує вести свій канал, тому ця тема гарантовано залучить їх до роботи. Цифрова компетентність на уроках уже давно перестала бути просто додатковою навичкою, перетворившись на фундаментальну потребу сучасного освітнього процесу. Вона дозволяє учням не лише пасивно споживати інформацію, а й критично її аналізувати, безпечно орієнтуватися в інформаційному просторі та створювати власний цифровий контент. Сучасний урок неможливо уявити без цифрового виміру, адже саме він розширює межі звичайного класу до розмірів усього