Proceedings of the International scientific and practical conference ―Cambridge Congress of Advanced Studies‖ (April 3-5, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Cambridge, United Kingdom, 2026. - 350 p.

327 шляхетних, красивих і гуманних вчинків. Тематичне малювання розвинуло творчі здібності, дало змогу повніше висловити свої думки та почуття. У малюнках-композиціях студенти безпосередніше висловлюють свої враження, свій спосіб сприйняття навколишнього світу. Все це показує, що після проведених занять у студентів значно підвищився рівень знань, умінь і навичок у процесі ілюстрування літературного твору. Мета дослідження досягнута, завдання вирішені. Основна ідея концепції - формування знань, умінь і навичок у в процесі ілюстрування творів української літератури. Емоційно-вольовий компонент полягає в емоційному настрої студентів на виконання творчої діяльності. Оцінювальний компонент є однією з важливих складових структури творчої готовності, тому що завдяки йому той, хто навчається, здатний до рефлексування своєї навчальної діяльності, він може здійснити самоаналіз і самооцінку своїх дій. Вищим критерієм оцінки творчості студентів в процесі ознайомлення їх з ілюструванням літературних творів буде ступінь вираження естетичного ставлення до світу. СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Кадоркіна Ю. О. Сучасна українська книжкова ілюстрація. Оформлення прози та віршованих збірок. Молодий вчений, 2018. С. 19-22. 2. Корж О.М. Образотворче мистецтво: Художньо-педагогічна діяльність: метод. посіб. Київ: Задруга, 1998. 84 с. 3. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія: навч. посіб. Київ: Центр учбової літератури, 2020. 125 с. 4. Лагутенко О. Українська графіка першої третини ХХ століття. Київ : Грані-Т, 2006. 240 с. 5. Лозко. Г. Українське народознавство. Київ, 2011. 512 с. 6. Пушкар О. І., Андрющенко Т. Ю. Ілюстрування : навчальний посібник для студентів напряму підготовки 6.051501. Видавничо-поліграфічна справа. Харків: ХНЕУ ім. С. Кузнеця, 2015. 128 с.