Proceedings of the International scientific and practical conference ―Ukrainian Forum of Scientific Strategies‖ (April 6-8, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 275 p.

158 Компетентність = мобільність знань + гнучкість методу + критичність мислення Для побудови компетентнісно орієнтованих завдань слід дотримуватися алгоритму їх створення: 1. Зрозуміти важливість вивчення даної теми для життя учня, вмотивувавши дитину до потреби її засвоєння. Адже сьогодні найголовнішою моти-вацією на новому уроці є здивування. 2. Віднайти практичне значення теми, що вивчається, зрозуміти, де саме у житті можна використати дані знання. 3. На основі практичного значення потрібно сформувати декілька проблемних питань, які дадуть можливість учням спробувати їх вирішити, застосовуючи лише ті знання, які вони вже мають до вивчення нового матеріалу. 4. Віднайти додаткову інформацію, яка ще не вивчалась і яка допоможе вирішити поставлене проблемне питання. 5. Продумати інші шляхи вирішення проблеми, застосовуючи інтеграцію з іншими предметами. 6. Сформувати суть завдання, яке буде включати в себе і новий матеріал, і цікаві дані, і, найголовніше, практичну складову вивченого матеріалу. 7. До формулювання завдань можна додати певну додаткову інформацію, яка може зацікавити дитину або наштовхнути її до правильного вирішення. Створюючи компетентнісно орієнтовані завдання слід пам’ятати, що одні з них повинні опиратись на предметні знання, інші - на міжпредметні та практичні, спираючись на логічність та креативність вирішення проблеми, однак із застосуванням предметних знань.