Proceedings of the International scientific and practical conference ―Ukrainian Forum of Scientific Strategies‖ (April 6-8, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 275 p.

228 Висновки В результаті проведеного теоретичного аналізу встановлено, що салютогенетичний підхід є методологічно значущою основою для дослідження та підтримки психологічного здоров'я студентської молоді в умовах війни. Його концептуальні положення дозволяють змістити акцент із патологічних проявів стресу на виявлення та розвиток ресурсів особистості, що забезпечують ефективну адаптацію до кризових обставин. Ключовим механізмом реалізації салютогенетичної моделі є почуття когерентності, яке інтегрує когнітивні, поведінкові та мотиваційно-сенсові компоненти особистості. Високий рівень когерентності сприяє підвищенню здатності студентів до інтерпретації життєвих подій як зрозумілих, керованих та змістовно значущих, що, у свою чергу, знижує деструктивний вплив стресових факторів. Обґрунтовано доцільність застосування моделі балансу як практичного інструменту розвитку салютогенетичної спрямованості, що забезпечує гармонізацію основних сфер життєдіяльності особистості (тіло, діяльність, соціалізація та сенси). Збалансованість цих сфер є важливою умовою підтримання психологічної стійкості та збереження функціональної активності студентів. Таким чином, впровадження салютогенетичного підходу в освітню середу сприяє не лише мінімізації негативних наслідків стресу під час війни, а й активізації внутрішнього потенціалу студентської молоді, формуванню її життєстійкості та забезпеченню умов для особистісного розвитку навіть у кризових соціальних реаліях. Перспективи подальших досліджень лягають в емпіричній верифікації ефективності запропонованих підходів та розробці прикладних програм психосоціальної підтримки студентів.