Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science and Education‖ (April 10-12, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 217 p.

133 України з позицій теоретико-методологічного аналізу О.Лучанінова [11]. О.Лучанінова обґрунтовує актуальність психологічної науки у повоєнний та післявоєнний період України, і при цьому наголошує, що наука «… набуває глибшого соціального впливу й значення через нове мислення, нове вивчення проблем у ролі прикладного дослідження, що вимагає за своєю суттю використання конкретної методології, постановки чітких цілей розвитку сучасного соціуму й особистості в ньому.» (11.С.1). Ми повністю погоджуємося із проф.Лучаніновою О. про те, що теоретичне значення наукового дискурсу полягає в системному інформаційно-аналітичному супроводі психологічної науки у воєнний і повоєнний періоди України, ефективному теоретико-методологічному аналізі феноменології цього питання. Практичне значення передбачає створення на теоретико-аналітичному етапі наукової продукції, що відповідає нагальним запитам психологічної практики під час війни. [11.С.1]. ПЕРСПЕКТИВНІ НАПРЯМИ РОЗВИТКУ ПСИХОЛОГІЧНОЇ НАУКИ: • Потреба в довгострокових стратегіях реабілітації суспільства після війни • Потреба у вивченні зміни рівня психічної напруженості у різних груп (військові, цивільні, біженці) • Аналіз соціальної напруженості та виснаження суспільства, студентської молоді, дітей Висновки. Узагальнивши вищенаведене, ми прагнемо розширити розуміння , що Психологія стала основою національної стійкості Українського народу, нації під час війни. В силу зазначеного витікає наступний висновок щодо психологічної освіти та наукового дискурсу в Україні під час війни в кризових умовах, зокрема: 1. Відбулася зміна навчальних програм у закладах вищої освіти, що готують психологів. Фокус – на кризовому консультуванні. 2. Здійснена адаптація методів навчання до реалій військового часу (змішане та дистанційне)