Proceedings of the International scientific and practical conference ―Toronto Congress of Advanced Research‖ (April 20-22, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Toronto, Canada, 2026. - 174 p.

127 Окремо слід виділити проблему цифрової безпеки та захисту даних [7, с. 113]. Перш за все, тому що використання цифрових платформ пов’язане з ризиками:  витоку персональних даних;  кібербулінгу;  небезпечного контенту. Отже, цифрова освіта відкриває нові горизонти для розвитку особистості та суспільства, однак супроводжується значними викликами. Вони стосуються не лише технічних аспектів, а й педагогічних, соціальних та психологічних факторів. Подолання цих викликів можливе лише за умови комплексного підходу: поєднання технологій із традиційними цінностями освіти, підвищення цифрової грамотності та забезпечення рівних можливостей для всіх учасників освітнього процесу. Таким чином, цифрова освіта повинна стати не просто інструментом, а ефективним середовищем розвитку сучасної особистості. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Про освіту : Закон України від 05.09.2017 № 2145-VIII. 2. Концепція розвитку цифрових компетентностей в Україні : схвалено розпорядженням Кабінету Міністрів України від 03.03.2021 № 167-р. 3. Міністерство освіти і науки України. Цифрова трансформація освіти [Електронний ресурс]. – Режим доступу: https://mon.gov.ua 4. Биков В. Ю. Цифрова трансформація суспільства і розвиток освітніх систем /В. Ю. Биков // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2019. – Т. 70, № 2. – С. 1–15. 5. Морзе Н. В. Інформаційно-комунікаційні технології в освіті : навч. посіб. / Н. В. Морзе, О. В. Співаковський. – Київ : Видавництво, 2020. – 304 с.