Proceedings of the International scientific and practical conference ―Education and Scientific Progress‖ (April 24-26, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Manchester, United Kingdom, 2026. - 218 p.

123 DOI: https://doi.org/10.64828/conf-117-2026-5 УДК 37.02:51 Корнєва Анастасія Русланівна студентка факультету математики, інформатики та фізики Український державний університет імені Михайла Драгоманова м. Київ, Україна МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ВИКОРИСТАННЯ ІКТ ПРИ ВИВЧЕННІ ТРИГОНОМЕТРИЧНИХ РІВНЯНЬ ТА НЕРІВНОСТЕЙ У СТАРШІЙ ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ Анотація. У статті досліджено практичні аспекти застосування цифрових інструментів візуалізації при вивченні тригонометричних рівнянь та нерівностей у старшій профільній школі. Проаналізовано методику використання середовищ GeoGebra та Desmos для побудови динамічних моделей. Вони дозволяють учням наочно відстежувати зміну множини розв‘язків. Окрему увагу приділено гейміфікації контролю знань за допомогою сервісів Quizizz, Kahoot та Google Forms. Визначено, що інтеграція ІКТ сприяє переходу від механічного запам‘ятовування формул до свідомого розуміння геометричної інтерпретації тригонометричних формул. Ключові слова: візуалізація, тригонометричні рівняння, тригонометричні нерівності, GeoGebra, Desmos, динамічні моделі, дослідження. Профільний рівень вивчення математики вимагає від учнів не лише знання алгоритмів розв'язування, а розуміння зв‘язків між аналітичним записом коренів рівняння чи нерівності та його геометричним образом. Сучасні ІКТ дозволяють перетворити теорію на процес дослідження, візуалізувати складні моменти [1, с. 58]. Використовуючи динамічні моделі учні мають можливість підтвердити або спростувати свої гіпотези щодо розв'язання. Важливо