Proceedings of the International scientific and practical conference ―Education and Scientific Progress‖ (April 24-26, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Manchester, United Kingdom, 2026. - 218 p.

189 Професійна діяльність вихователів дошкільних закладів належить до типу «людина-людина». Виховання дітей є багатогранним процесом, що потребує постійної взаємодії з ними через гру, індивідуальні та групові заняття, спрямовані на всебічний розвиток особистості. Вихователь зосереджується на фізичному, психологічному та моральному формуванні дитини, що супроводжується значним психоемоційним навантаженням. Професія вихователя традиційно вважається жіночою, що додає додаткових психофізіологічних та емоційних викликів [2, с. 48]. Професія педагогів дошкільної освіти вирізняється багатогранністю, складністю та постійною динамікою. Оскільки основним об‘єктом їхньої діяльності є діти, які перебувають у фазі активного фізичного та психічного розвитку, вихователі повинні мати високий рівень професійної компетентності, володіти широким спектром методів і прийомів педагогічного впливу та вміти гнучко їх застосовувати. Важливим є також уміння долати професійні труднощі, підтримувати власне професійне здоров‘я та забезпечувати високу ефективність праці у щоденній діяльності [1, с. 223]. Головним завданням сучасного вихователя закладу дошкільної освіти є поступове звільнення від стереотипів та структурування процесів мислення, які призводять до переоцінки власної професійної практики та ставлення до дітей. Тільки справжній зсув у свідомості вчителів призведе до змін у всьому освітньому процесі. Сучасному закладу дошкільної освіти потрібен вихователь, який є не просто «вчителем», а важливою фігурою для дітей, що сприяє розвитку їхньої особистості; педагог, який може ефективно планувати та структурувати освітній процес, тримаючи інтереси дітей у центрі уваги, але водночас готовий відхилятися від встановленого плану та адаптуватися до реальності; педагог, який може приймати самостійні рішення у складних ситуаціях та передбачати їх можливі наслідки, а також схильний до співпраці, має психолого-педагогічні знання, а також сучасні інформаційно-комунікаційні технології та здатний до самоосвіти та саморефлексії.