Proceedings of the International scientific and practical conference ―Israel Ukraine Forum of Science and Innovation‖ (April 27-29, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Tel Aviv, Israel, 2026. - 262 p.

160 УДК 376.36:372.3 Головань Світлана студентка 1 курсу магістратури фак-ту СПП Науковий керівник: Соловйова Т. Г. канд. пед. наук, доц. КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ЯК ОБ’ЄКТ ЛОГОПЕДИЧНОГО АНАЛІЗУ Мовленнєве спілкування наприкінці дошкільного періоду визначає готовність дитини до навчальної діяльності та участі в міжособистісній взаємодії. За спостереженнями фахівців, у частини старших дошкільників виявляються труднощі у побудові висловлювань, підтриманні діалогу та використанні мовних засобів відповідно до ситуації спілкування. Подібні особливості відбиваються на характері взаємодії з однолітками й дорослими та можуть ускладнювати подальшу адаптацію до шкільного навчання. У зв’язку з цим постає потреба розглядати мовленнєву діяльність вихованців у ширшому контексті комунікації. Проблеми мовленнєвого та комунікативного розвитку дошкільників розглядалися у відомих працях Л. Виготського, О. Лурії, О. Леонтьєва, Г. Костюка. Окремі аспекти формування мовленнєвого спілкування висвітлено в дослідженнях Л. Калмикової, І. Баранець, Н. Бабич, В. Кобильченко, А. Богуш, М. Шеремет, Н. Пахомової, І. Мартиненко, Л. Трофименко та інших науковців. Метою даної роботи є теоретичне обґрунтування рівня сформованості комунікативно-мовленнєвої здатності старших дошкільників як об’єкта фахового аналізу з урахуванням особливостей мовленнєвої поведінки дітей відповідного віку.