Proceedings of the International scientific and practical conference ―The Hague Conference on Science and Public Policy‖ (May 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – The Hague, Netherlands, 2026. - 232 p.

118 – результати практичних завдань; – підсумковий контроль[3].. Інформаційні технології мають свої переваги: – викладач виконує функції консультанта-координатора, а не виконує інформативно-контролюючу функцію; – здобувачу освіти надається можливість самостійно вибирати шляхи засвоєння навчального матеріалу; – з‘явилась можливість швидко отримувати інформацію; – розвивається індивідуальна самостійна робота студентів; – пропонуються нові перспективи та можливості для навчання; – створюються професійні електронні освітні ресурси[2].. Інформаційно-комунікаційна підготовка майбутнього соціального працівника здійснюється на заняттях у різних формах: – електронні лекторії; – віртуальні практикуми; – практичні заняття з використанням електронних матеріалів; – електроні хрестоматії; – мультимедійні навчальні посібники тощо. Наочність забезпечується за допомогою апаратних пристроїв та програмних можливостей мультимедійних технологій, впроваджується текст, графіка, звук, анімація, відеозображення тощо. В освітньому процесі виділяють основні напрями використання інформаційно-цифрових засобів: – моделювання явищ, заміна натуральних експериментів, проведення лабораторних робіт; – використання предметно-орієнтованих діяльнісних середовищ; – проведення оперативного моніторингу із використанням тестуючих комп‘ютерних систем; – створення й використання комп‘ютеризованих довідниково- інформаційних та систем з елементами штучного інтелекту [3].