Proceedings of the International scientific and practical conference ―The Hague Conference on Science and Public Policy‖ (May 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – The Hague, Netherlands, 2026. - 232 p.

140 підкріплені розвиненими «м‘якими навичками» (soft skills). Фахова компетентність медика сьогодні визначається здатністю до ефективної комунікації, емпатії, критичного мислення та командної роботи в умовах високого стресу. Формування цих життєвих і професійних навичок є не просто доповненням до основної програми, а стратегічною необхідністю, що безпосередньо впливає на безпеку пацієнтів та якість надання медичної допомоги в умовах цифрової трансформації охорони здоров‘я. Центральне місце в ієрархії soft skills посідає комунікативна компетентність, яка в медицині має специфічний етичний та психологічний вимір. Здатність медичного працівника вибудовувати довірливі стосунки з пацієнтом та його родиною є критично важливою для успішного комплаєнсу та результативності лікування. Майбутній фахівець повинен володіти техніками активного слухання, вміти повідомляти складні чи «погані» новини, зберігаючи професійний такт та емпатію. В освітньому середовищі коледжу цей процес реалізується через тренінги з комунікації, де моделюються складні клінічні ситуації. Здобувачі освіти вчаться розпізнавати вербальні та невербальні сигнали пацієнта, що дозволяє не лише збирати точніший анамнез, а й створювати безпечне терапевтичне середовище, де пацієнт відчуває підтримку та розуміння. Емоційний інтелект та стресостійкість є не менш важливою складовою професійного становлення медика. Робота в медичній галузі нерозривно пов‘язана з емоційним навантаженням, ризиком швидкого професійного вигорання та необхідністю миттєвого прийняття рішень у критичних станах. Формування навичок саморегуляції та резильєнтності дозволяє майбутнім фахівцям зберігати працездатність та ясність мислення в екстремальних умовах. Важливо, щоб освітній процес включав техніки психологічного розвантаження та дебрифінгу після занять у симуляційних центрах. Здобувач освіти, який навчився керувати власним емоційним станом ще під час навчання, демонструє вищий рівень відповідальності та меншу схильність до помилок у