Proceedings of the International scientific and practical conference ―Eastern European Forum of New Discoveries‖ (May 11-13, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 208 p.

101 сприяють залученню батьків до процесу навчання та виховання дошкільнят, робить взаємодію між родинами вихованців та педагогами закладу дошкільної освіти більш плідною та ефективною. Створює умови для обміну досвідом родинного виховання у процесі спілкування батьків між собою у загальних чатах, групах (Viber-групи, Google Meet, Zoom). На жаль, рівень цифрової компетентності вихователів закладів дошкільної освіти з питань розробки власних дидактичних цифрових матеріалів для проведення онлайн занять, ігор, дидактичних вправ, залишається недостатнім, незважаючи на те, що вони активно включені в систему роботи з самоосвіти, відвідують тематичні онлайн інтенсиви та вебінари, проходять курси підвищення кваліфікації. Ця проблема потребує свого розв’язання. Отже, ми можемо зробити висновок про те, що сучасні ІК-технології сприяють розвитку пізнавальної сфери дошкільників, уяви, соціального інтелекту, активізують їх допитливість, сприяють входженню у цифрове суспільство. Застосування цифрових технологій у дошкільній освіті здійснює перетворення дошкільника з пасивного слухача на активного суб’єкта навчальної взаємодії. З метою подальшої роботи з цього питання необхідно створити умови для адаптації ІК-технологій до рівня пізнавальних можливостей дошкільників різного віку, а також забезпечити постійний саморозвиток та самоосвіту педагогів закладів дошкільної освіти з питання упровадження цифрових технологій в освітній процес. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. Існюк К. О. Упровадження цифрових технологій в освітній процес ЗДО. Імідж сучасного педагога. 2023. № 1 (208). С. 68–70. 2. URL: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2023-1 (208)-68-70 3. (дата звернення: 28.04.2026).