Proceedings of the International scientific and practical conference ―Cambridge Science and Education Conference‖ (May 15-17, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Cambridge, United Kingdom, 2026. - 429 p.

273 Таблиця 1 Типи порушень Категорія учнів Особливості навчання Учні з порушеннями слуху Використання візуальних матеріалів, субтитрів, жестової підтримки Учні з порушеннями зору Аудіоматеріали, великі шрифти, тактильні картки Учні з РАС Чітка структура уроку, повторення, візуальні розклади Учні із ЗПР Короткі інструкції, поетапне пояснення Учні з порушеннями мовлення Комунікативні вправи, підтримка логопеда Вивчення іноземної мови для дітей з ООП може мати труднощі із засвоєнням нової лексики, розумінням матеріалу та побудовою граматично правильних висловлювань. Тому важливо добирати такі методи навчання, які враховують індивідуальні можливості учнів, допомагають їм краще сприймати інформацію. Одним із найефективніших підходів є комунікативний метод, який передбачає засвоєння мови через живе спілкування та практичну діяльність. Учні працюють у парах і групах, виконують інтерактивні завдання, навчаються використовувати мовлення у реальному спілкуванні. Наприклад, у 6 класі під час вивчення теми ―Animals‖, я організувала гру ―Guess the Animal‖. Учень з особливими потребами отримав картки із зображеннями тварин та простими мовними підказками: ―It is big‖. ―It is brown‖. ―It can run‖. Дитина описувала тварину за допомогою коротких фраз, а інші учні мали її відгадати. Використання наочності, коротких речень та підтримки однокласників допомогло учневі активно долучитися до роботи, відчути успіх та впевненість у власних можливостях. Сучасні технології значно полегшують навчання дітей з ООП. До найефективніших засобів належать: • мультимедійні презентації;