Proceedings of the International scientific and practical conference ―Cambridge Science and Education Conference‖ (May 15-17, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Cambridge, United Kingdom, 2026. - 429 p.

275 Не менш важливою є адаптація навчального матеріалу. Учитель може скорочувати обсяг текстів, використовувати прості речення, візуальну підтримку, схеми, картки та поетапне виконання завдань. Наприклад, у 7 класі під час вивчення теми ―Daily Routine‖ учням потрібно було скласти розповідь про свій день. Для учня з особливими освітніми потребами завдання було адаптоване: замість написання тексту дитина отримала картки із зображеннями дій та готовими фразами: ―I get up at 7 o‘clock‖, ― I go to school‖, ― I play football‖ тощо. Учень мав розташувати картки у правильній послідовності та прочитати речення. Завдяки такій адаптації дитина виконала завдання, відчула впевненість у своїх силах і змогла працювати разом з класом. Інклюзивне навчання стає ефективним завдяки співпраці вчителя, батьків і фахівців - психологів та логопедів. Батьки допомагають дитині вдома, а спеціалісти дають корисні поради для її розвитку. Наприклад, логопед працює над вимовою, а психолог допомагає зменшити відчувати тривожність під час уроків. Така взаємодія підтримує учня і сприяє його успішному та гармонійному навчанню. Отже, інклюзивне навчання англійської мови є важливою частиною сучасної освіти. Воно дає рівні можливості для всіх здобувачів освіти і допомагає їм краще соціалізуватися. Результат навчання залежить від підготовки вчителя, правильно підібраних методів і використання інтерактиву. Важливу роль відіграє адаптація матеріалу. Використання наочності, ігор, мультимедіа та різнорівневих вправ допомагає розвивати мовлення, підвищує інтерес до навчання і підтримує дітей з особливими освітніми потребами увивченні англійської мови. Особливу увагу слід приділяти розвитку комунікативних навичок. Навчання має бути спрямоване не лише на засвоєння лексико-граматичного матеріалу, а й на формування здатності до спілкування в реальних ситуаціях. Для цього використовуються діалогічні вправи, рольові ігри та інтерактивні завдання. Важливим аспектом є створення психологічно комфортного середовища. Учитель повинен враховувати емоційний стан учнів, підтримувати