Proceedings of the International scientific and practical conference ―New York Global Science Conference 2026‖ (May 18-20, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 322 p.

196 Отже, професійна діяльність учителя фізичної культури ґрунтується на поєднанні педагогічних і медико-біологічних знань, що забезпечує здоров’язбережувальний характер освітнього процесу. Як провідний суб’єкт формування здорового способу життя школярів, він не лише організовує рухову активність, але й формує ціннісні орієнтації, спрямовані на збереження та зміцнення здоров’я, створюючи підґрунтя для всебічного розвитку особистості в сучасному суспільстві [3,5]. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ: 1. В’яла А. А., Денисюк О. М. Формування здорового способу життя дітей молодшого шкільного віку в закладах загальної середньої освіти. Молодий вчений . 2020. № 11 (87). С. 189–193. 2. Пеньковець В. І., Харченко Т. І., Малець В. І. Дослідження впливу фізичних вправ на здоровий спосіб життя учнів загальноосвітніх шкіл. Вісник Чернігівського педагогічного університету . 2019. № 156. С. 112– 116. 3. Павленко В. О. Педагогічна майстерність вчителя фізичної культури в умовах реформування середньої освіти. Наукові праці. 2017. № 3. С. 78–82. 4. Кладікова І. І., Жиденко А. О. Роль вчителя фізичної культури у формуванні і підтримці здоров’я учнів. Педагогічні науки . 2018. № 72. С. 134–138. 5. Роль вчителя у формуванні здорового способу життя та здоров’я школярів. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету . 2016. № 2. С. 210–215.