Proceedings of the International scientific and practical conference ―New York Global Science Conference 2026‖ (May 18-20, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 322 p.

198 творчості, медіаграмотності та цифрової компетентності здобувачів освіти. Окреслено основні виклики, пов’язані з використанням ШІ в освіті, зокрема питання академічної доброчесності, достовірності інформації та етичного використання цифрових технологій. Ключові слова: штучний інтелект, освіта майбутнього, цифрові технології, міжпредметна інтеграція, критичне мислення, цифрова компетентність, інноваційне навчання. Розвиток цифрових технологій та штучного інтелекту (ШІ) впливають на всі сфери життя суспільства. Завдяки інноваційним технологіям швидко змінюється і освітній простір. Традиційні методи навчання поступово доповнюються цифровими технологіями, інтерактивними платформами та інструментами ШІ, відкриваючи нові можливості для організації освітнього процесу. Але в той же час з’являються нові виклики: необхідність формування навичок критичного мислення, медіаграмотності, академічної доброчесності та безпечної роботи з інформацією. Актуального значення набуває міжпредметна взаємодія гуманітарних дисциплін та інформатики, яка допомагає формувати у здобувачів освіти розуміння процесів, що відбуваються у сучасному цифровому світу. Проблематика цифровізації освіти та інтеграції ШІ в освітній процес активно досліджується сучасними українськими й зарубіжними науковцями. Значний внесок у розвиток теорії цифрової освіти та впровадження технологій ШІ зробили В.Биков, Р.Бевз, Н.Морзе, О.Спірін, С.Семеріков та інші дослідники. У наукових працях акцентується увага на необхідності розвитку цифрової компетентності педагогів та учнів, можливостях використання сервісів штучного інтелекту в освітньому процесі, персоналізації навчання та формуванні навичок XXI століття. Науковці підкреслюють, що використання технологій ШІ сприяє розвитку критичного мислення, творчих здібностей, комунікативних навичок та інформаційної грамотності здобувачів освіти [1, с.47].