Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science in the Era of Globalization‖ (May 22-24, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Zurich, Switzerland, 2026. - 353 p.

206 Використання інтерактивних, проєктних і рефлексивних методів сприяє перетворенню читання на осмислений духовний досвід. Здобувачі освіти не лише засвоюють зміст творів, а й навчаються діалогу з культурою, у результаті чого формується особистість, здатна критично мислити, відчувати і співпереживати – справжній читач ХХІ століття. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Голуб Ніна. Формування читацької компетентності учнів у процесі вивчення української літератури // Українська література в загальноосвітній школі. – 2015. – № 2. – С. 15–19. 2. Пометун Олена. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання : наук.- метод. посібник / О. І. Пометун, Л. В. Пироженко. – Київ : А.С.К., 2004. – 192 с. 3. PISA. Програма міжнародного оцінювання учнів: Інформаційні матеріали. / Укладачі Вакуленко Т., Ломакович С. – Київ, 2016. 4. Яценко Таміла. Компетентнісний підхід на уроках української літератури. – Київ : Педагогічна думка, 2012. – 96 с.