Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science in the Era of Globalization‖ (May 22-24, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Zurich, Switzerland, 2026. - 353 p.

222 полягає у поєднанні пізнавального, емоційного, ціннісного та діяльнісного компонентів професійної підготовки. Через музейний предмет, музейну комунікацію, краєзнавчий матеріал і методично організовану музейно- педагогічну діяльність майбутній учитель набуває досвіду осмислення національної культури як живої духовної основи виховання. У подальшій професійній діяльності цей досвід може стати підґрунтям для формування в молодших школярів любові до України, поваги до її історії, культури й людської пам‘яті. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Караманов О. В. Музейна педагогіка в контексті багатокультурного освітнього середовища в Україні. Шлях освіти. 2012. № 2. С. 8–11. 2. Сухомлинський В. О. Сто порад учителеві. Вибрані твори: в 5 т. Київ: Радянська школа, 1976. Т. 2. 670 с. 3. Павленко Ю., Лимар Ю. Музейна педагогіка в професійній підготовці майбутніх учителів початкової школи. NewInception. 2021. № 3–4 (5–6). С. 62–70. DOI: https://doi. org/10.5281/zenodo.5972472.