Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Turning Point of History‖ (May 25-27, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Lviv, Ukraine, 2026. - 362 p.

199 Практичний досвід застосування інтерактивних навчально-ігрових платформ. Практична реалізація ігрових технологій у Дніпровській гімназії ғ 83 демонструє високу ефективність їх інтеграції у повсякденну практику вчителів різних ланок. Особливо вагоме значення використання ігрових платформ має у початковій школі, де наочно-образне мислення є домінантним. Так, у практиці вчителя початкових класів Ольги Литар гра виступає дієвим засобом активізації пізнавального інтересу. Педагог інтегрує ігрові завдання у ключові моменти уроку для перевірки розуміння матеріалу та пожвавлення дискусії за допомогою таких популярних платформ, як Kahoot та Quizlet. Використання Kahoot дозволяє проводити динамічні експрес-вікторини після вивчення нової теми, що залучає до роботи навіть пасивних учнів, а Quizlet забезпечує ефективне засвоєння термінології за допомогою флеш-карток та тестів. Миттєве отримання результатів дозволяє вчителю оперативно коригувати освітній траєкторію, а учням — відчути ситуацію успіху. У свою чергу, вчитель 4-го класу Катерина Коротич для оптимізації навчання активно застосовує платформи WordWall, «Розвиток дитини», Matific та LearningApps. На уроках математики за допомогою WordWall впроваджуються ігри на швидкість обчислення, що вдосконалює навички усного рахунку на етапах актуалізації або закріплення знань. При вивченні інтегрованого курсу «Я досліджую світ» використання баз завдань LearningApps та генератора вправ сайту «Розвиток дитини» дозволяє яскраво та творчо подати матеріал з тем «Природа», «Людина», «Суспільство». Для діагностики та формування математичних компетентностей використовується платформа Matific, де учні вирішують головоломки побутового характеру (наприклад, розрахунки при купівлі товарів у магазині чи залізничних квитків), що забезпечує виражений практичний та життєвий контекст навчання. Інноваційні технології імерсивного навчання (AR та VR). Важливим етапом розвитку педагогіки гри є залучення технологій доповненої (AR) та віртуальної (VR) реальності, які створюють імерсивне навчальне середовище. Вчитель фізики Руслана Яценко активно використовує на уроках AR-технології