Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford 2026: Science and Education Today‖ (May 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 392 p.

271 У контексті впровадження національних традицій інтегрований підхід має особливе значення, оскільки дозволяє органічно поєднувати різні види діяльності дітей із ознайомленням із культурною спадщиною українського народу. Наприклад, під час вивчення теми, пов’язаної з народними традиціями, можуть одночасно поєднуватися мовленнєва діяльність, музичне мистецтво, образотворча творчість, пізнавальна діяльність та рухливі ігри. У такому випадку діти мають можливість слухати народні казки, вивчати прислів’я та приказки, виконувати народні пісні, створювати малюнки або аплікації з елементами українського орнаменту, а також брати участь у традиційних народних іграх. Застосування інтегрованого підходу сприяє більш глибокому засвоєнню знань про національні традиції, адже діти не лише отримують інформацію, а й активно взаємодіють із культурним матеріалом через різні види діяльності. Такий підхід стимулює пізнавальний інтерес, розвиває творчі здібності, формує естетичні почуття та сприяє вихованню поваги до культурної спадщини свого народу. Крім того, інтегроване навчання створює сприятливі умови для формування ключових компетентностей, зокрема культурної, соціальної, комунікативної та громадянської. У процесі інтегрованих занять діти навчаються співпрацювати, висловлювати власні думки, працювати в команді та спільно досягати поставлених цілей. Отже, інтегрований підхід є важливим інструментом реалізації інноваційних педагогічних технологій у сучасній освіті. Його використання у процесі впровадження національних традицій дозволяє поєднувати різні види діяльності, забезпечує комплексне засвоєння культурних знань та сприяє формуванню в дітей поваги до національної культури й духовних цінностей українського народу. Важливим складником впровадження національних традицій в освітній процес є ефективна взаємодія закладу освіти з батьками здобувачів освіти. Родина виступає первинним соціальним середовищем, у якому дитина