Proceedings of the International scientific and practical conference ―Oxford 2026: Science and Education Today‖ (May 29-31, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Oxford, United Kingdom, 2026. - 392 p.

302 умови для розвитку ініціативи школярів, підтримувати їхні ідеї та допомагати в реалізації проєктів, не нав’язуючи власної позиції. Важливим є підхід «peer-to-peer» («рівний-рівному»), коли учні взаємодіють як партнери, обмінюються досвідом і навчаються один в одного. Це сприяє довірі, відповідальності та активній участі кожного. Особливо ефективним є залучення школярів до розв’язання реальних проблем, які вони самі помічають у шкільному середовищі. Так учні проходять повний цикл громадянської дії — від усвідомлення проблеми до її вирішення. Таким чином, вони отримують не лише теоретичні знання про громадянську активність, а й практичний досвід участі в суспільному житті, що формує відповідальну особистість. У висновку можна сказати, що формування громадянських цінностей через шкільні ініціативи є важливою інвестицією в майбутнє демократичної держави. Проєктна діяльність сприяє формуванню у дітей відчуття приналежності до своєї школи, громади та країни. Вони допомагають усвідомити, що кожна людина здатна робити внесок у розвиток суспільства навіть через прості щоденні дії, проявляючи відповідальність, активність і небайдужість. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Доброчинна діяльність школярів. – URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/9919/1/Доброчинна%20діяльність%20школярі в.pdf 2. Залібовська-Ільніцька З. Формування громадянських цінностей. – URL: https://eprints.zu.edu.ua/23719/1/Залібовська-Ільніцька_З.PDF 3. Шкільне самоврядування як форма громадської активності. URL: https://sii.org.ua/program/shkilne-samovryaduvannya/ 4. Концепція Нової української школи. Міністерство освіти і науки України. – (офіційні матеріали МОН України) 5. Коваль І., Коваль М.Проблема виховання колективу й особистості в