Вітальна безпека особи, суспільства і держави в умовах війни : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, м. Київ, 7-9 квітня 2026 р. - Київ, 2026. - 334 с.

257 Виклад основного матеріалу Сучасні соціальні трансформації, спричинені воєнними подіями та глобальними суспільними викликами, істотно впливають на функціонування системи освіти. Освітні заклади дедалі частіше виконують не лише функцію передачі знань, а й виступають важливим соціальним простором формування відповідальної поведінки, розвитку життєвих навичок та забезпечення стабільності для дітей. У цих умовах особливого значення набуває розвиток безпекових компетентностей учнів, що дозволяє їм орієнтуватися у складних життєвих ситуаціях та приймати відповідальні рішення [1]. Зміни у суспільстві зумовлюють необхідність інтеграції безпекових компонентів у зміст освітніх програм. Йдеться не лише про формування теоретичних знань, але й про розвиток практичних навичок поведінки у різних життєвих ситуаціях. У межах початкової школи важливо створити умови, за яких діти поступово засвоюють основи відповідального ставлення до власної безпеки, вчаться взаємодіяти з іншими людьми та розуміють значення взаємної підтримки у суспільстві [2]. Міжнародний досвід підтверджує, що формування культури безпеки у школі є одним із ключових чинників розвитку відповідального громадянина. Документи міжнародних організацій наголошують на необхідності розвитку освітніх програм, які сприяють формуванню соціальних та емоційних компетентностей дітей, здатності до співпраці та відповідальної поведінки [3]. Педагогічна практика початкової школи демонструє, що розвиток безпекових компетентностей повинен здійснюватися системно. Інтеграція відповідних тем у навчальні програми може відбуватися у межах різних дисциплін — від природничих предметів до громадянської освіти та інтегрованих курсів. Під час навчального процесу учні знайомляться з правилами безпечної поведінки, принципами взаємодопомоги та основами соціальної відповідальності. Особливу роль у цьому процесі відіграє вчитель початкових класів. Педагог щоденно взаємодіє з дітьми, тому має можливість формувати у них