Proceedings of the International scientific and practical conference ―Cambridge Education Forum‖ (June 1-3, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Cambridge, United Kingdom, 2026. - 206 p.

158  навчальна активність. Результати дослідження Таблиця 1. Рівень сформованості соціально-комунікативних навичок Рівень До експерименту (%) Після експерименту (%) Високий 12 42 Середній 38 45 Низький 50 13 Результати свідчать про позитивну динаміку розвитку дітей експериментальної групи. Обговорення результатів Отримані результати підтверджують ефективність комплексної організації корекційно-розвиткового середовища для дітей з РАС. Встановлено, що найбільш ефективними компонентами є:  структурованість середовища;  використання візуальної підтримки;  поведінкові методики;  індивідуалізація навчання. Поєднання TEACCH та ABA забезпечує комплексний вплив на розвиток дитини [3, с. 128]. Висновки Організація корекційно-розвиткового середовища є важливою умовою ефективного навчання та соціалізації дітей з розладами аутистичного спектра. Результати дослідження підтверджують, що використання TEACCH та ABA-технологій сприяє:  підвищенню рівня соціальної взаємодії;  розвитку комунікативних навичок;