Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science and Society in Times of War‖ (June 5-7, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Kharkiv, Ukraine, 2026. - 417 p.

278 5. Штучний інтелект у створенні методичних посібників: можливості та ризики Одним із найактуальніших напрямів оновлення методичного забезпечення є використання інструментів штучного інтелекту. В інформаційно-аналітичних матеріалах НАПН України 2025 року штучний інтелект розглядається як чинник цифрової трансформації сучасного освітнього простору, що відкриває нові можливості для персоналізації, автоматизації окремих процесів і підтримки педагогічної діяльності [6]. У сфері створення методичних посібників ШІ може допомагати на різних етапах: від проєктування структури до підготовки завдань, тестів, прикладів, глосаріїв і сценаріїв занять. Використання ШІ може бути особливо корисним під час створення варіативних завдань різного рівня складності, формулювання питань для самоперевірки, адаптації пояснень до різних цільових аудиторій, підготовки чернеток кейсів або візуалізацій. Водночас ШІ не може бути автономним автором методичного посібника, оскільки він не гарантує достовірності фактів, педагогічної доцільності, відповідності освітній програмі та коректності джерельної бази. У науковому й методичному контексті ШІ доцільно розглядати як інструмент підтримки автора, а не як заміну фахівця. Остаточне рішення щодо змісту, структури, методики, джерел, прикладів і висновків має ухвалювати людина. Особливо важливо перевіряти фактичну точність ШІ-згенерованого матеріалу, уникати некоректного цитування, дотримуватися академічної доброчесності та прозоро визначати межі використання цифрових інструментів.