Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (June 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 178 p.

122 DOI: https://doi.org/10.64828/conf-131-2026-12 УДК 378.011.3-051:373.3]:005.336.2 Загоруйко Наталія Михайлівна викладач вищої кваліфікаційної категорії викладач-методист Глущик Дмитро Олександрович студент КЗ «Уманський гуманітарно-педагогічний фаховий коледж ім. Т.Г. Шевченка Черкаської обласної ради» місто Умань, Україна ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В УМОВАХ ТРАНСФОРМАЦІЇ СУЧАСНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ Анотація. У статті розглянуто проблему формування професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів в умовах трансформації сучасного освітнього простору. Проаналізовано сутність поняття «професійна компетентність», визначено основні складники професійної підготовки майбутніх педагогів, охарактеризовано вплив цифровізації освіти, компетентнісного підходу та інноваційних педагогічних технологій на професійне становлення здобувачів педагогічної освіти. Обґрунтовано необхідність розвитку цифрової, комунікативної, дослідницької та рефлексивної компетентностей майбутнього вчителя початкових класів як важливих чинників забезпечення якості освітнього процесу в умовах сучасних суспільних викликів. Ключові слова: професійна компетентність, майбутній учитель початкових класів, педагогічна освіта, цифровізація освіти, компетентнісний підхід, освітній простір, професійна підготовка, інноваційні технології. Сучасний етап розвитку освіти характеризується масштабними трансформаційними процесами, що охоплюють усі складники освітньої системи. Цифровізація суспільства, інтеграція України до європейського освітнього простору, реалізація положень Концепції Нової української школи, розвиток дистанційного та змішаного навчання актуалізують проблему якісної професійної підготовки педагогічних кадрів. Особливого значення набуває формування професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів, який має бути готовим до здійснення освітньої діяльності в умовах постійних змін та інновацій [5]. Проблема професійної підготовки майбутніх педагогів є предметом дослідження багатьох українських і зарубіжних науковців. Теоретичні та практичні аспекти формування професійної компетентності вчителя висвітлено у працях І. Беха, Н. Бібік, В. Кременя, О. Савченко, С. Сисоєвої та інших учених. Водночас сучасні умови розвитку освіти потребують переосмислення традиційних підходів до професійної підготовки педагогів та пошуку ефективних шляхів формування компетентного фахівця нової генерації. Метою статті є аналіз особливостей формування професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів в умовах трансформації сучасного освітнього простору. Професійна компетентність учителя є інтегральною характеристикою особистості, яка поєднує систему знань, умінь, навичок, професійно значущих якостей, цінностей та досвіду педагогічної діяльності. Вона забезпечує здатність ефективно виконувати професійні функції, приймати педагогічно доцільні рішення та постійно вдосконалювати власну професійну діяльність. У сучасних умовах професійна компетентність майбутнього вчителя початкових класів охоплює низку взаємопов’язаних складників: предметно-методичний, психолого-педагогічний, комунікативний, цифровий, дослідницький, соціально-громадянський та рефлексивний. Кожен із них відіграє важливу роль у професійному становленні майбутнього педагога та забезпечує його готовність до роботи в умовах реформування освіти [8]. Одним із ключових напрямів трансформації сучасного освітнього простору є цифровізація. Використання цифрових технологій суттєво змінює зміст, форми та методи організації освітнього процесу. Майбутній учитель початкових класів повинен володіти навичками роботи з електронними освітніми ресурсами, платформами дистанційного навчання, інтерактивними сервісами,