Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science at the Frontier of Progress‖ (June 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 178 p.

86 букви. Завдання картки №2 вимагає скласти нові речення, замінивши дієприслівникові звороти підрядними реченнями, а також вставити пропущені букви в окремі слова. Перед початком роботи згадаймо: 1. Що таке дієприслівниковий зворот? 2. В яких випадках він відокремлюється комами? 4.2. Хвилинка-роздум. Коментар викладача інформатики. Виберіть папку «Українська література», в ній виберіть аудіофайл «Пісня про рушник». Звучить „Пісня про рушник‖ . Коментар викладача української мови. Ця пісня на слова А. Малишка стала своєрідним символом синівської любові до найдорожчої людини, яка заслуговує на нашу вічну вдячність і шану – до матері. Який настрій створює пісня ? Які асоціації у вас виникають ? Які ще твори А. Малишка ви знаєте ? 4.3. Аналіз тексту. Коментар викладача інформатики. Виберіть папку «Українська мова», в ній файл «Рушник, що вміє промовляти». Коментар викладача української мови. Український рушник як наш національний символ оспівано у багатьох інших творах поетичних і прозових – у них мелодія візерунку перетворилась у прекрасну мелодію слова. Прочитайте текст, поясніть пунктограми. Наведіть приклади вживання виділених слів у переносному значенні. Дайте відповіді на питання: o До якого стилю мовлення належить цей текст? o Яка інформаційна цінність цього тексту? o За матеріалом статті складіть складні речення із різною підрядністю. 4.4. Творче завдання. Прослухати повідомлення про український рушник, підготовлене студентом заздалегідь та записане на електронний носій. Завдання:  Дописати речення: складносурядні, складнопідрядні з різним видом підрядності, використовуючи щойно прослуханий матеріал, пояснити пунктограми. 1. Вишиванка побутує в Україні, ... 2. Захищала вишита сорочка,... 3. Українські рушники,... 4. Рушники можна читати, ... 5. Дівчата мають знати про те, ... .  На основі знань про український рушник самостійно скласти безсполучникові структури із різними смисловими зв’язками, складнопідрядні речення з різного виду підрядністю, пояснити пунктограми. 5.5. Перевірка творчої роботи. 6. Підсумок заняття. Оцінювання знань студентів з української мови та інформатики. 7. Домашнє завдання : написати твір-мініатюру „І на тім рушникові…‖, використати складні речення різного виду, вказати види смислових зв’язків у них; завдання з інформатики (зазначає викладач інформатики). СПИСОКВИКОРИСТАНИХДЖЕРЕЛ: 1. Волкова П. Педагогіка: Посібник. Київ: ВЦ ―Академія‖, 2001. 403 с. 2. Дубасенюк О.А. Інноваційні навчальні технології – основа модернізації університетської освіти // Освітні інноваційні технології у процесі викладання навчальних дисциплін: Зб. наук.-метод праць / За ред. О.А. Дубасенюк. Житомир: ЖДУ, 2004. – 140 с. 3. Ковальчук Л. Педагогічна взаємодія викладача і студентів під час використання нових інформаційних технологій навчання у процесі вивчення педагогічних дисциплін// Вісник Львів. ун-ту. Сер. пед. 2005. вип. 19. ч. 2. 125 с. 4. Ковальчук Л., Ковальчук О. Системи освіти зарубіжних країн: Навч. пос. Львів: Видавничий