Proceedings of the International scientific and practical conference ―Synergy of Modern Science and Education‖ (June 12-14, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 145 p.

99 УДК 378.091.212:34]:316.42 Полудень Євген Олександрович аспірант кафедри освітніх наук Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка м. Кропивницький, Україна СОЦІАЛЬНА АКТИВНІСТЬ СТУДЕНТІВ-ЮРИСТІВ ЯК СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОЇ ЗРІЛОСТІ Анотація. У статті розглянуто проблему формування соціальної активності студентів-юристів як важливої складової професійної зрілості майбутнього фахівця. Проаналізовано підходи американських науковців до розуміння соціальної активності, професійного становлення особистості та ролі інтерактивного навчання у підготовці студентської молоді. Висвітлено педагогічні ідеї Джона Дьюї, Карла Роджерса, Абрахама Маслоу, Девіда Джонсона та Роджера Джонсона щодо розвитку відповідальності, співпраці, самостійності та комунікативних умінь студентів. Визначено значення інтерактивних методів навчання, командної роботи та проєктної діяльності у формуванні професійної зрілості майбутніх юристів. Ключові слова: соціальна активність, професійна зрілість, студенти-юристи, юридична освіта, інтерактивне навчання, професійна підготовка, командна робота, соціалізація, професійний розвиток, американські науковці. У сучасному освітньому просторі підготовка майбутніх юристів потребує особливої уваги до формування не лише професійних компетентностей, а й соціальної активності особистості. Ефективна діяльність фахівця юридичної сфери неможлива без розвиненого почуття відповідальності, уміння взаємодіяти з людьми, брати участь у суспільних процесах та приймати виважені рішення. У зв’язку з цим важливим напрямом роботи закладів вищої освіти стає розвиток професійної зрілості студентів через активне залучення їх до соціальної діяльності. Питання соціальної активності та професійного становлення особистості посідає важливе місце у працях американських учених. Значний вплив на розвиток цієї проблематики мали ідеї Джона Дьюї (John Dewey), Карла Роджерса (Carl Rogers), Абрахама Маслоу (Abraham Maslow), Девіда Джонсона (David Johnson), Роджера Джонсона (Roger Johnson) та інших дослідників. У своїх наукових концепціях вони підкреслювали значення активної участі студентів у суспільному житті, необхідність розвитку самостійності, ініціативності, комунікативних умінь і здатності до співпраці. Американські науковці розглядали освітній процес як важливий чинник соціалізації майбутнього фахівця та підготовки його до професійної діяльності. Особлива увага приділялася використанню інтерактивних методів навчання, колективної роботи, проєктних технологій і створенню умов для розвитку соціальних компетентностей студентської молоді. Актуальність дослідження визначається потребою вдосконалення професійної підготовки майбутніх юристів шляхом упровадження сучасних педагогічних технологій, спрямованих на розвиток соціальної активності, відповідальності та професійної зрілості студентів юридичних спеціальностей. Метою статті є аналіз підходів американських науковців до проблеми соціальної активності студентської молоді та визначення ролі соціальної активності у формуванні професійної зрілості майбутніх юристів. У процесі дослідження використано теоретичні методи: аналіз, синтез, систематизацію та узагальнення наукової літератури з проблеми формування соціальної активності студентської молоді. Проаналізовано праці американських педагогів і психологів Дж. Дьюї, К. Роджерса, А. Маслоу, Д. Джонсона, Р. Джонсона та інших учених. Метод порівняльного аналізу дозволив визначити основні підходи американських науковців до трактування соціальної активності, професійної зрілості та ролі інтерактивного навчання у професійній підготовці студентів. Соціальна активність є важливою характеристикою професійно зрілої особистості майбутнього юриста. Вона проявляється у здатності студента брати активну участь у суспільному житті, відповідально ставитися до професійної діяльності, взаємодіяти з іншими людьми та проявляти ініціативу у вирішенні соціально значущих проблем.