Proceedings of the International scientific and practical conference ―British Ukrainian Academic Congress‖ (June 19-21, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Manchester, United Kingdom, 2026. - 122 p.

118 GEOGRAPHYAND GEOLOGY УДК 373.5.091.3:91:004 Міняйло Оксана Олексіївна викладач-методист ВСП Тальнівський будівельно-економічний фаховий коледж Уманського національного університету Міняйло Олександр Васильович учитель- методист Тальнівський НВК ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 – гімназія м. Тальне, Україна ГЕОГРАФІЧНА ОСВІТА В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО ТА ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ Анотація. У статті розглянуто особливості організації географічної освіти в умовах дистанційного та змішаного навчання. Обґрунтовано, що географія як навчальний предмет потребує активного використання картографічних матеріалів, цифрових сервісів, геоінформаційних технологій, онлайн-платформ і практико орієнтованих завдань. Визначено переваги й проблеми таких форматів та запропоновано методичну модель дистанційного / змішаного уроку географії. Ключові слова: географічна освіта, дистанційне навчання, змішане навчання, цифрові технології, ГІС, інтерактивні карти, географічна компетентність. Постановка проблеми Сучасна географічна освіта розвивається в умовах цифровізації, зміни освітніх практик та необхідності забезпечувати безперервність навчання за різних соціальних і безпекових обставин. Досвід пандемії COVID-19, а для України також умови воєнного стану, актуалізували потребу в моделях, що поєднують очну взаємодію, дистанційні заняття, самостійну роботу учнів і цифровий супровід освітнього процесу. Географія має особливу дидактичну природу, адже її зміст пов’язаний із формуванням просторового мислення, умінням працювати з картами, статистичними даними, схемами, супутниковими зображеннями та геоінформаційними ресурсами. Тому просте перенесення традиційного уроку в онлайн-простір не забезпечує належної якості навчання: дистанційний або змішаний урок має бути методично структурованим, інтерактивним і практико орієнтованим. Актуальність теми посилюється тим, що цифрові інструменти вже не є лише допоміжним засобом. Вони поступово стають частиною змісту географічної освіти через інтерактивні карти, ГІС- сервіси, цифрові атласи, віртуальні екскурсії, онлайн-тестування та моделювання природних і суспільних процесів.