Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science and Education‖ (April 10-12, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 217 p.

100 рівні першої освітньої ланки ЗЗСО. У світовій практиці перелік необхідних властивостей здобувачів освіти складається на перспективу і переглядається кожні п‘ять років. До таких властивостей аналітиками віднесено комунікативність (уміння спілкуватися, зокрема й англійською мовою), критичне мислення, кооперація (уміння взаємодіяти), формування власної думки та прийняття рішень, емоційний інтелект. Поняття «емоційний інтелект» не містили попередні переліки ключових здатностей. Йдеться про набір ментальних здібностей (когнітивних, емоційних адаптаційних соціальних), що дозволяють особистості усвідомлювати та розуміти власні емоції та емоції інших, управляти власними емоціями в повсякденних та стресових ситуаціях (самоконтроль та самомотивація розглядаються як структурні компоненти емоційного інтелекту), управляти чужими емоціями (зокрема, відчувати співпереживання - соціальна емпатія. Урахування компетентнісного підходу у процесі формування соціальної компетентності означає переорієнтацію з процесу на результат освіти в діяльнісному вимірі; зміщення акценту з накопичування нормативно визначених знань, навичок й умінь на формування й розвиток здатностей практично діяти, застосовувати досвід успішних дій у конкретних ситуаціях; організацію освітнього процесу з урахуванням затребуваності навчальних досягнень особистості в суспільстві, забезпечення її спроможності відповідати реальним запитам швидкозмінної сучасності та мати сформований потенціал для швидкої безболісної адаптації у соціальній структурі в умовах глобальних викликів. Оскільки компетентнісний підхід реалізується через діяльність, орієнтацію формування соціальної компетентності учнів початкових класів на уроках англійської мови забезпечує комунікативно - діяльнісний підхід. Основою зазначеного методологічного підходу є категорія предметної діяльності особистості, що дає можливість формувати в учнів початкової ланки освіти систему цінностей, знань, умінь, навичок і досвіду через залучення до освітньої