Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science and Education‖ (April 10-12, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 217 p.

127 • загострення проблем забезпечення рівного доступу до якісної вищої освіти [ 8, С.1-2]. Дотичною і слушною до обраної нами феноменології аналізу стану вищої психологічної освіти України є, з нашої позиції, думка академіка Панка В.Г, в якій вихідна теза полягає в тому, що «..У багатьох аспектах предмет психологічних досліджень зараз не схожий на довоєнний. Звідси – необхідність психологічного осмислення чинників такого явища як «війна» на індивідуальному, груповому і масовому рівнях та реорганізація (оновлення) змісту, структури, методології психологічних досліджень відповідно до реалій війни» [ 15,C.1]. Радикальні зміни предмету психологічних досліджень під впливом факторів війни сформували ключові напрямки досліджень українських психологів – науковців у царині досліджень та практик, зокрема: • Психологія травми та ПТСР [1;2;16;17;18;21;22;25;39] • Психологічний стан українського суспільства [ 3;4;9;12;13;17;20:25;39;40] • Психологічна наука у воєнний та повоєнний періоди України [1;5;7;8;11;13;14;16;18;28] • Психологія навчання в умовах війни [1;6;8;11;18;24;33;34;35;36;37 ;38;39;40] • Діти і війна [6] • Резилієнтність та стресостійкість: підтримка особистої фізичної безпеки та психоемоційної стійкості науковців та здобувачів вищої освіти [ 19] • Психологічна допомога військовим та ветеранам [12] • Психоемоційний стан людини постраждалої внаслідок війни [22] • Психологічна підтримка особистості під час війни в Україні [10] • Робота з цивільним населенням[5;9;14;17;19;25;26;30;31;32;41] • Психологічні ресурси розвитку особистості в умовах війни [1;5;7;8;10;17;25;28;36;38] • Підтримка ментального здоров я учасників освітнього процесу [19]