Proceedings of the International scientific and practical conference ―Modern Science and Education‖ (April 10-12, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Paris, France, 2026. - 217 p.

33 характерного для великих волонтерських груп [10]. Наприклад, впровадження цифрової архітектури дозволяє реалізувати концепцію «управління на основі даних» (Data-driven management), де ефективність роботи кожного члена організації оцінюється не суб‘єктивно, а через конкретні метрики залученості та результативності. Така професіоналізація діяльності конвертує студентський активізм у верифікований досвід, що стає вагомою частиною портфоліо при виході на ринок праці, оскільки студент опановує складні компетенції з управління ризиками, бюджетування (Fundraising) та стратегічного планування за методикою OKR (Objectives and Key Results) [6]. Структурна оптимізація СГО потребує доповнення системою передачі досвіду, адже короткий цикл перебування студентів в університеті спричиняє «інституційну амнезію» та втрату інтелектуального капіталу. Вирішенням є розбудова менторства за моделлю Peer-to-Peer, що виступає формою неформальної освіти, де передаються не лише інструкції, а й цінності та професійна етика [8]. Виділяються три напрями наставництва: • Вертикальне (старші студенти – новачкам) для швидкої інкультурації; • Аламні-менторство (випускники – активістам) для доступу до зовнішньої експертизи; • Реверсивне (Gen Z – керівництву) для впровадження цифрових трендів та інструментів ШІ. Як доводить R. Boyatzis, резонансне лідерство створює емоційний зв‘язок у команді та запобігає професійному вигоранню, що особливо актуально для студентських активістів. У цьому контексті невід‘ємним елементом модернізації стає коучинг як управлінська технологія розкриття суб‘єктності. На відміну від менторства, яке базується на досвіді наставника, коучинг у СГО фокусується на стимулюванні автономного мислення студента. Впровадження класичної моделі GROW (Goal ‒ Reality ‒Options ‒ Way forward) дозволяє структурувати процес прийняття рішень на всіх рівнях. На етапі Goal (Ціль) студенти вчаться перетворювати