Proceedings of the International scientific and practical conference ―American Ukrainian Forum of Science and Education‖ (April 13-15, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – New York, USA, 2026. - 235 p.

131 виховання особистості, здатної до усвідомлення своєї належності до українського народу, прийняття його цінностей і активної участі в суспільному житті. У цьому контексті особливої ваги набуває виховання дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку, оскільки саме цей віковий період є сенситивним для формування базових світоглядних установок, морально- етичних норм і ціннісних орієнтацій особистості. Психологічні особливості розвитку дитини на цьому етапі зумовлюють її підвищену сприйнятливість до соціокультурних впливів, що створює сприятливі умови для цілеспрямованого формування національного світобачення. Психолого-педагогічні дослідження засвідчують, що в цей період відбувається інтенсивне засвоєння соціального досвіду, формуються первинні уявлення про суспільство, культуру, традиції та національні символи, що закладає підґрунтя для подальшого розвитку національної самосвідомості [1, с. 45]. Саме в цей час дитина починає усвідомлювати свою належність до певної соціальної спільноти, опановує елементарні норми поведінки, прийняті в суспільстві, та формує емоційно-ціннісне ставлення до явищ навколишньої дійсності. Водночас зазначений віковий період характеризується активним розвитком пізнавальної діяльності, мовлення, уяви та емоційної сфери, що забезпечує можливість інтеграції знань і досвіду в цілісну систему уявлень про світ. У цьому контексті особливо важливим є створення педагогічно доцільного освітнього середовища, яке сприятиме гармонійному поєднанню когнітивного, емоційного та діяльнісного компонентів розвитку особистості. Таким чином, старший дошкільний і молодший шкільний вік виступають ключовими етапами формування національного світобачення, що потребує цілеспрямованого педагогічного впливу, спрямованого на розвиток національної самосвідомості, громадянських якостей і ціннісних орієнтацій особистості.