Proceedings of the International scientific and practical conference ―Education and Scientific Progress‖ (April 24-26, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Manchester, United Kingdom, 2026. - 218 p.

112 Якщо йдеться про роботу учнівства над навчальним проєктом, у підручнику для 7 класу (перший рік вивчення хімії в циклі предметного навчання) вміщено «Пам‘ятку для тих, хто виконує навчальний проєкт. Проєкт – це п‘ять «П» [3, с. 154]. У пам‘ятці закцентовано на ключових аспектах: 1. Проблема проєкту: чому це важливо для мене/учасників? 2. Проєктування: мета (навіщо ми робимо проєкт?), завдання (що для цього ми робимо?), методи та способи (як ми можемо це зробити?), перелік конкретних дій із зазначенням терміну та відповідальних. 3. Практика: пошук інформації, її обробка та осмислення; створення продукту проєкту – засобу, розробленого окремим учнем/ученицею або членами проєктної групи для розв‘язання поставленої проблеми (макету, моделі, мультимедійного додатку, фотоколажу, відео тощо). 4. Презентація: демонстрування результатів навчального проєкту (створеного продукту), захист ідеї проєкту та отриманих результатів на уроці, конференції, в газеті / журналі, соціальних мережах, озвучення рекомендацій щодо практичного використання продукту. 5. Портфоліо: оформлення теки, в якій зібрані всі матеріали з підготовки проєкту та рефлексії ходу і результатів його виконання. У таблиці «Етапи виконання навчального проєкту», поміщеній після пам‘ятки, зазначено етапи (організаційно-підготовчий, виконавчий, підсумковий, презентація здобутих результатів, рефлексія) і стислу характеристику кожного з них. Профорієнтаційне спрямування мають соціальні міні-проєкти з хімічним підґрунтям для групового виконання, що передбачають розподіл ролей (наприклад, хімік-аналітик, журналіст, еколог, лікар, технолог, експерт з безпеки, економіст). Пропонована учням тематика соціальних міні-проєктів: «Секрети чистого повітря» (мета проєкту: дослідити джерела забруднення повітря у класі та розробити способи його поліпшення; результат: розробка рекомендацій для покращення якості повітря у класі: провітрювання, зволоження повітря, використання кімнатних рослин, що допомагають очищати