Proceedings of the International scientific and practical conference ―Education and Scientific Progress‖ (April 24-26, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Manchester, United Kingdom, 2026. - 218 p.

116 вміння екологічно доцільної поведінки, навички відповідального природокористування, готовність до участі в природоохоронній діяльності. Тому особливого значення набуває проблема переходу від теоретичного засвоєння екологічних знань до їх практичного застосування в повсякденному житті. Незважаючи на наявність екологічної тематики в Типових освітніх програмах, у практиці початкової школи часто спостерігається фрагментарність подання екологічного матеріалу, недостатня міжпредметна інтеграція, обмежене використання діяльнісних методів навчання та недостатня орієнтація на формування практичного досвіду здобувачів початкової освіти у сфері екологічно відповідальної поведінки. Це актуалізує потребу в пошуку ефективних шляхів інтеграції екологічної складової в усі компоненти освітнього процесу початкової школи. Метою статті є теоретичне обґрунтування та практичний аналіз особливостей інтеграції екологічної складової в освітній процес початкової школи, визначення ефективних форм і методів формування екологічної компетентності учнів початкових класів. Широке коло вітчизняних науковців займалися дослідженням проблем екологічної освіти учнів початкових класів: Н. Бібік, Т. Байбара, В. Бондар, В. Вербицький, Н. Коваль, О. Онопрієнко, О. Пометун та інші. Зокрема, О. Савченко досліджувала питання формування екологічної грамотності учнів початкових класів. Н. Винокурова, Е. Гирусов, С. Глазачев, С. Дерябо, А. Захлєбний, І. Суравегина, В. Ясвин вивчали структурні компоненти екологічної культури [3]. Сучасна початкова ланка освіти в умовах Нової української школи вимагає від педагога не просто трансляції знань, а й створення дієвих стратегій, де екологічний контент пронизує всі освітні галузі. Традиційно вважається, що екологічні питання розглядаються лише на уроках інтегрованого курсу «Я досліджую світ», але це не забезпечує цілісного розуміння взаємозв‘язків у природі. Інтеграція в математичну, мовно-літературну, технологічну та