Proceedings of the International scientific and practical conference ―Israel Ukraine Forum of Science and Innovation‖ (April 27-29, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – Tel Aviv, Israel, 2026. - 262 p.

171 Керівник: Ви визначили свій творчий рівень. Кожна людина має творчий потенціал, але не кожна може його реалізувати. Тому необхідно зібратися кожному, продумати та знайти зусилля реалізувати свій творчий потенціал на практиці таким чином, щоб кожен раз, на кожному уроці ви отримували б задоволення від процесу навчання школярів. Тоді ваш урок можна з упевненістю назвати сучасним. VІІ. Підсумки. Вправа «Займи позицію» Мета: Систематизація набутих знань щодо шляхів ефективності сучасного уроку НУШ з використанням STEM-технології. Керівник : Отже, ви поновили свої знання про шляхи підвищення ефективності сучасного уроку шляхом застосування STEM-технології . Щоб з’ясувати ваше ставлення щодо даного питання, пропоную інтерактивну вправу «Займи позицію» Завдання групам : на аркушах записано думки щодо проблеми підвищення ефективності уроку. А: Ефективність сучасного уроку = майстерність та творчість учителя + інтерактивні форми навчання. Б : Ефективність сучасного уроку = майстерність учителя + розумне поєднання інтерактивних і традиційних форм навчання + STEM-технологія В: Ефективність сучасного уроку = майстерність та творчість учителя + інтерактивні форми навчання + STEM-технологія + співпраця з учнем. Керівники груп на аркушах пишуть вибрану букву ( А,Б чи В) та прикріплюють біля відповідної думки з поясненням. Керівник: Наше заняття завершується, тому з’ясуємо, чи виправдалися ваші очікування від заняття. Вправа «Очікування» Кожен учасник пишіть на аркуші свої думки стосовно первинних