Proceedings of the International scientific and practical conference ―The Hague Conference on Science and Public Policy‖ (May 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – The Hague, Netherlands, 2026. - 232 p.

112 Linguistics , та створює відеоесе: пише аргументований текст, створює візуальний ряд (captions, stock videos) та озвучує з дотриманням інтонаційних норм британського чи американського стандарту. На відміну від заздалегідь підготовлених виступів, формат подкасту (інтерв‘ю або дискусія) стимулює вільне володіння англійською мовою. Використання платформ на кшталт Spotify for Podcasters дозволяє студентам відчути себе частиною глобального англомовного дискурсу. Для впровадження цих елементів у курс ПУПМ ми розробили такий комплекс вправ: 1. Вправа « The Blog Post Challenge ». Мета цієї вправи – розвинути у студентів стилістичну гнучкість (formal vs semi-formal), а результатом стане допис у навчальному блозі. 2. Інтегративна вправа « AI and the Future of Language Learning » складається з кількох етапів: написання аргументативного тексту (200–250 слів); адаптації до усного мовлення; запису відео (2–3 хв) та саморефлексії. Створення відеоесе поєднує написання тексту, усне мовлення та візуальну аргументацію. Це дозволяє адаптувати мовлення до різних комунікативних ситуацій [4, с. 67]. 3. Вправа « Academic Debate Podcast ». Подкасти формують fluency (швидкість і природність мовлення), навички дискусії, реактивне мовлення, які так необхідні для розвитку спонтанного мовлення. У цьому завданні відпрацьовується лаконічність та чіткість аргументації. У результаті студенти записують діалог (5 хв) на дискусійну тему та демонструють Reels/TikTok відео англійською мовою. 4. Вправа « Soundtrack of a Story» розроблена для навчання описового мовлення (descriptive writing). Результатом роботи над цією вправою стане створення студентами аудіоісторію з використанням музики та звукових ефектів. Цифровий сторітелінг розвиває narrative competence, descriptive language, емоційну виразність.