Proceedings of the International scientific and practical conference ―The Hague Conference on Science and Public Policy‖ (May 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – The Hague, Netherlands, 2026. - 232 p.

116 – ефективно використовувати навчально-методичну літературу, дидактичні матеріали; – засвоювати професійні знання; – розвивати проблемно-пошукове мислення; – формувати професійні навички; – активізувати науково-дослідницьку роботу; – розширювати можливості самоконтролю отриманих професійних знань; – використовувати інформаційно-комунікаційні технології навчання; – розширювати можливості педагогічних технологій підготовки здобувачів освіти [1]. Принципова новизна внесена комп‘ютером в освітній процес інтерактивність, що дозволяє брати участь у різних формах навчання, організовувати ефективне, реально корисне розширення самостійної освітньої роботи здобувачів освіти. Одним із важливих завдань соціальної освіти є створення системи відкритої освіти, яка забезпечить загальнонаціональний доступ до освітніх ресурсів на базі інформаційних технологій в умовах дистанційного навчання. Застосування цифрових технологій дозволяє створити якісно нове інформаційне освітнє середовище без меж та з можливістю організації глобальної системи дистанційного навчання. З точки зору педагогічної теорії дистанційне навчання викликає: – зацікавленість як система, яка дозволяє найбільш змістовно реалізувати сучасні вимоги до професійної освіти; – гнучкість організаційних форм; – індивідуалізація змісту соціальної освіти; – інтенсифікація процесу навчання; – обмін інформацією. Технології електронного навчання застосовуються при різних формах навчання :