Proceedings of the International scientific and practical conference ―The Hague Conference on Science and Public Policy‖ (May 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – The Hague, Netherlands, 2026. - 232 p.

123 – Диверсифікація дозволяє зробити освіту більш гнучкою, доступною, індивідуалізованою, яка враховує потреби здобувачів освіти та роботодавців. Професійна діяльність майбутнього вчителя початкової школи: – полягає в організації процесу пізнання; – залежить від ситуації, які утворюються шляхом соціальних дій: – сприяє організації практичних форм пізнання; – визначає пріоритети; – формулює і розподіляє освітні задачі; – коректує загальні принципи освіти в сучасному світі; – передбачає спостереження за дітьми; – розвиває мотивацію, цілі і методи навчання і виховання[2]. Особливе значення проблематика компетентності набуває в процесі підготовки майбутніх вчителів початкової школи, оскільки компетентність і набуті знання є чинником інноваційної активності майбутнього фахівця. Компетентність майбутніх фахівців: – сформована здатність, достатня, щоб жити комфортно; – професіоналізм; – уміння нестандартно мислити та спілкуватися; – набуття особистого досвіду; – впевненість у собі; – розвиток здібностей; глибокі знання; – особистісні якості майбутніх соціальних працівників; – здатність приймати методично правильні рішення; – забезпечення психологічно та організаційно обґрунтованого управління [3]. Компетентність і професіоналізм є головними чинниками професійної реалізації майбутніх вчителів початкової школи. Фактором професійного зростання майбутнього вчителя початкової школи його творчої активності є