Proceedings of the International scientific and practical conference ―The Hague Conference on Science and Public Policy‖ (May 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – The Hague, Netherlands, 2026. - 232 p.

153 Використання відеофрагментів, інтерактивних музичних вправ і цифрових ритмічних тренажерів забезпечує підвищення ефективності логоритмічних занять. Перспективним напрямом є застосування мультимедійних презентацій та відеомоделювання. Візуалізація артикуляційних позицій, сюжетних ситуацій, послідовності дій та мовленнєвих моделей полегшує розуміння й засвоєння матеріалу дітьми із ЗНМ. Відеомоделювання сприяє формуванню правильної мовленнєвої поведінки та розвитку комунікативних навичок. У процесі дослідження було організовано дистанційну корекційно- розвиткову роботу з дітьми старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення. Дослідження проводилося протягом чотирьох місяців 2026 року. У ньому брали участь діти старшого дошкільного віку із системними порушеннями мовлення. Дослідження включало три етапи. Під час констатувального блоку здійснювалося первинне логопедичне обстеження дітей. Аналізувалися рівень розвитку фонетико-фонематичних процесів, словникового запасу, граматичної будови мовлення, зв‘язного мовлення та мовленнєвої активності. Було встановлено, що значна частина дітей мала труднощі диференціації звуків, недостатньо сформовані навички словотворення, порушення граматичного оформлення речень та низький рівень комунікативної ініціативності. Формувальний етап передбачав систематичне використання мультимодальних SMART-технологій у дистанційному форматі. Корекційна робота включала інтерактивні вправи на платформах LearningApps і Wordwall, цифрові дидактичні ігри, SMART-логоритміку, мультимедійні презентації, відеомоделювання та гейміфіковані мовленнєві завдання. Під час занять використовувалися вправи на автоматизацію звуків, розвиток фонематичного слуху, формування граматичних категорій, розвиток зв‘язного мовлення та комунікативної взаємодії. Особлива увага приділялася мультимодальному поєднанню слухових, візуальних, рухових та мовленнєвих стимулів.