Proceedings of the International scientific and practical conference ―The Hague Conference on Science and Public Policy‖ (May 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – The Hague, Netherlands, 2026. - 232 p.

209 аудиторії, вікової групи тощо та врахуванням специфіки навчання або діяльності майбутніх досліджуваних. Також одразу варто планувати час і місце її проведення психологічного дослідження, форму роботи (індивідуальна або групова, очна або дистанційна), зробити опис діагностичної процедури і т.ін . [7]. Важливим є також підкреслити, що при підборі психодіагностичного інструментарію варто застосовували низку критеріїв: валідність, інформативність, здатність до дискримінації (розподіл учасників за визначеними групами), зручність у виконанні та надійність. Вибір методів і розробка дослідницької схеми вибудовується відповідно до загальноприйнятих норм проведення й організації психодіагностичного обстеження. Разом із цим основна увага приділяється поєднанню раціональних і сенсорних підходів, обґрунтованому вибору методик, чіткому розумінню проблематики дослідження, аналізу змінних, що можуть вплинути на результати, а також забезпеченню стандартизації та контролю умов проведення відповідних вимірів. Таким чином, перед початком психодіагностичного дослідження необхідним є визначити мету та сформувати детальну концептуальну модель самого процесу дослідження. Вона охоплювала наступні аспекти: розробку та аргументацію схеми дослідження, визначення ключових етапів і методик на кожному рівні, а також ретельний підбір та обґрунтування відповідного інструментарію для досягнення поставлених цілей. Слід відзначити, що при підборі діагностичного інструментарію майбутньому фахівцю необхідно віддавати перевагу методикам, тестам, опитувальникам, у яких обов‘язково мають бути вказані назва і автор методики, її мета, необхідне обладнання, інструкція, власне тест методики (тесту, опитувальника), ключ і шкали. Вимірювальний інструментарій повинен відповідати як мінімум трьом критеріям: валідності, надійності, вірогідності. Рекомендується використовувати комплекс методів (опитувальників, проєктивних методик, спостереження тощо; стандартизовані та нестандартизовані методи дослідження), а не обмежуватися лише одним