Proceedings of the International scientific and practical conference ―The Hague Conference on Science and Public Policy‖ (May 8-10, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. – The Hague, Netherlands, 2026. - 232 p.

58 Аналіз офіційних матеріалів EJTN дає підстави стверджувати, що одним із базових принципів сучасної європейської моделі суддівської підготовки визнається необхідність максимально можливого наближення освітнього процесу до реальних умов професійної діяльності судді [6]. Йдеться не лише про оновлення змісту навчальних програм, але й про зміну самої методології професійної підготовки. Зокрема, у відповідних рекомендаціях та навчальних підходах EJTN значна увага приділяється використанню інтерактивних методів навчання, спрямованих на розвиток навичок юридичного аналізу, професійної комунікації та процесуального мислення [7]. У тому зв‘язку, принциповою особливістю такого підходу є відхід від традиційної моделі підготовки суддів, за якої домінуюче значення надавалося переважно лекційному викладу нормативного матеріалу. Натомість сучасна європейська практика дедалі більше орієнтується на моделювання ситуацій, максимально наближених до реального судового процесу. Саме тому в межах навчальних програм, що реалізуються за підтримки EJTN, активно застосовуються навчальні методи для розвитку критичного мислення (―Case- study‖), моделювання судового процесу (―Moot court‖), імітаційні вправи та інші форми практичного навчання, спрямовані на формування навичок ухвалення рішень у складних юридичних ситуаціях. Особливу увагу при цьому приділяють аналізу конкретних процесуальних кейсів, які відображають типові проблеми правозастосування. Майбутній суддя в межах такого навчання фактично ставиться в умови, за яких він змушений не лише формально відтворювати норми права, але й оцінювати докази, співвідносити принципи кримінального процесу з конкретними обставинами справи, визначати межі допустимого втручання у права особи та обґрунтовувати власну правову позицію. На переконання багатьох європейських фахівців у сфері судової підготовки, саме такий формат навчання дозволяє сформувати у судді професійне юридичне мислення, яке неможливо забезпечити виключно шляхом засвоєння теоретичного матеріалу.