Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science in the Era of Globalization‖ (May 22-24, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Zurich, Switzerland, 2026. - 353 p.

173 Другий - візуально-дизайнерський компонент - охоплює композицію сторінки або екрана, систему кольорів, типографіку, ілюстрації, інфографіку, піктограми, візуальні акценти й логіку переходів. Саме він забезпечує зрозумілу подачу матеріалу і формує перше естетичне враження користувача. У контексті мистецької освіти дизайн не може бути нейтральним: він є частиною навчального повідомлення й засобом розвитку візуальної культури. Третій - інтерактивний компонент - включає завдання, кнопки, «гарячі точки», тести, drag-and-drop, інтерактивні схеми, варіативні маршрути навчання, тренажери й творчі вправи. Його головний критерій - педагогічна доцільність. Висновки Bus та співавторів прямо вказують, що інтерактивні функції повинні бути змістовно пов‘язані з матеріалом, інакше їхній ефект може бути мінімальним [1, с. 8–10]. Четвертий - мультимедійний компонент - передбачає інтеграцію аудіо, відео, анімації, демонстрацій технік, покрокових інструкцій, звукових прикладів і коротких пояснювальних фрагментів. У мистецькій освіті мультимедіа дає змогу показати процес створення образу, зміну композиції, звучання, рух, фактуру або просторову взаємодію. П‘ятий - адаптивно-персоналізований компонент - пов‘язаний із різними рівнями складності, підказками, варіативними маршрутами, персоналізованим темпом навчання і зворотним зв‘язком. Цей компонент особливо важливий у середовищі, де користувачі мають різні рівні художньої підготовки, цифрових навичок і досвіду сприйняття мистецтва. Шостий - творчо-рефлексивний компонент - забезпечує перехід від сприйняття до створення. Він включає завдання на власну композицію, аналіз результату, самооцінювання, портфоліо, коментарі, рефлексивні питання і можливість порівняти різні художні рішення. Без цього компонента інтерактивне видання ризикує залишитися інформаційно-розважальним, але не компетентнісно орієнтованим.