Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science in the Era of Globalization‖ (May 22-24, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Zurich, Switzerland, 2026. - 353 p.

179 колір, ритм, стилізацію, інтерпретацію, цифрове малювання, порівняння варіантів або створення власного мініпроєкту. Принцип мультимодальності. Навчальний матеріал доцільно подавати через текст, зображення, звук, відео, анімацію й інтерактивну дію. Мультимодальність особливо важлива для мистецької освіти, де зміст часто не може бути повністю переданий лише текстом [5, с. 6–8]. Принцип поступового ускладнення. Видання має вести користувача від простого сприйняття до аналізу, інтерпретації й творчого застосування. Спочатку користувач розпізнає ознаки, потім порівнює, далі пояснює, після цього створює власний результат. Принцип користувацької зручності. Інтерфейс має бути інтуїтивним, доступним і передбачуваним. У дослідженнях VR-навчання зручність використання прямо пов‘язується з якістю навчального досвіду [2, с. 9–11]. Принцип персоналізації. Видання має враховувати різні рівні підготовки, темп роботи й інтереси користувача. Це може реалізовуватися через підказки, додаткові пояснення, альтернативні маршрути, рівні складності або адаптивні вправи. Принцип етичного використання цифрових технологій. AI, AR/VR та інші технології мають підтримувати навчання, але не підміняти мислення, авторство й творчу самостійність. Особливо це стосується генеративного AI, який потребує прозорого пояснення ролі інструмента [12, с. 11–14]. Принцип інтеграції з освітнім процесом. Інтерактивне видання має бути пов‘язане з навчальною програмою, діяльністю викладача і практичними заняттями. Воно не повинно існувати ізольовано від реального педагогічного контексту. Принцип рефлексивності. Користувач має не лише виконати завдання, а й осмислити власний результат: що вдалося, що потребує доопрацювання, які художні засоби були використані, як змінився задум у процесі виконання.