Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science in the Era of Globalization‖ (May 22-24, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Zurich, Switzerland, 2026. - 353 p.

180 Таблиця 3. Критерії оцінювання якості інтерактивного навчального видання Критерій Показники Рівень реалізації Педагогічна доцільність зв‘язок інтерактивних елементів із метою, логіка завдань, відповідність змісту низький / середній / високий Візуальна якість композиція, читабельність, кольорова гармонія, стильова єдність низький / середній / високий Інтерактивність активність користувача, зворотний зв‘язок, практичні дії низький / середній / високий Творча спрямованість наявність відкритих завдань, можливість створення власного продукту низький / середній / високий Доступність і UX/UI зручність навігації, зрозумілість інтерфейсу, адаптивність низький / середній / високий Етичність цифрових технологій прозорість AI-функцій, збереження авторства, уникнення підміни творчості низький / середній / високий Висновки Інтерактивні навчальні видання є перспективним інструментом мистецької освіти, оскільки поєднують текст, візуальність, мультимедіа, цифрову взаємодію, практичні завдання і механізми рефлексії. Їхній педагогічний потенціал полягає не лише в модернізації форми подання матеріалу, а в організації активної художньо-пізнавальної діяльності користувача. Формування мистецької компетентності потребує переходу від пасивного сприйняття до аналізу, інтерпретації, творчої дії та самооцінювання. Саме тому інтерактивне видання має містити не лише інформаційні блоки, а й завдання, візуальні сценарії, мультимедійні демонстрації, простір для творчої роботи та рефлексивні інструменти. Аналіз сучасних джерел 2024–2026 років засвідчує, що цифрові книжки, e-book, AR/VR, STEAM-підхід та AI-інструменти створюють нові можливості для мистецької освіти. Водночас їхня ефективність залежить від педагогічної доцільності, візуальної ясності, якості UX/UI, доступності й етичного