Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science in the Era of Globalization‖ (May 22-24, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Zurich, Switzerland, 2026. - 353 p.

202 УДК 37.016:82. Старинець Галина Володимирівна викладач української літератури Коростишівський педагогічний фаховий коледж імені І. Я. Франка Житомирської обласної ради ЗАСОБИ ФОРМУВАННЯ ЧИТАЦЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА ЗАНЯТТЯХ З ЛІТЕРАТУРИ Анотація. У статті простежується значення терміну «читацька компетентність», роль проєкту PISA в оцінці компетентностей здобувачів освіти, складники читацької компетентності, засоби і технології та приклади їх застосування на заняттях з літератури. Ключові слова: читацька компетентність, складники читацької компетентності, засоби та методи формування, типи завдань. У сучасному освітньому процесі особливо актуальним є підхід, спрямований на забезпечення соціалізації та інтеграції здобувачів освіти в сучасне суспільство та формування світоглядних орієнтирів, що сприятимуть розв‘язанню життєвих завдань, саморозвитку та безперервному навчанню. Унікальним проєктом, який дає змогу оцінити компетентності здобувача з читання, математики та природничих дисциплін, є PISA, що проводиться під егідою Організації економічного співробітництва і розвитку (ОЕСР). Саме це дослідження дає можливість з‘ясувати, якою мірою 15-річні особистості, які здобувають загальну середню освіту, володіють необхідними у житті суспільства компетентностями, зокрема читацькою компетентністю. Теорію читацької компетентності, зміст і методику її формування обґрунтовано в працях українських науковців Н. Бібік, М. Вашуленко, В. Мартиненко, О. Савченко, А. Фасолі, Н. Чепелєвої, Т. Яценко та ін. Нині