Proceedings of the International scientific and practical conference ―Science in the Era of Globalization‖ (May 22-24, 2026) / Publisher website: www.naukainfo.com. - Zurich, Switzerland, 2026. - 353 p.

204 - естетичний: здатність оцінювати художню мову, стиль та ідейно-художню довершеність тексту; - комунікактивний: уміння висловлювати судження, вести літературну дискусію, аргументуватипозицію. До ефективних засобів формування читацької компетентності належать такі засоби, методи та технології: 1. Інтерактивні методи: читання з передбаченням, діалог із текстом, рольові ігри, дебати. 2. Технології критичного мислення: «шість капелюхів мислення» Едварда де Боно, метод «Прес», «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався». 3. Проєктна діяльність: створення мінідосліджень, літературних блогів, буктрейлерів, презентацій на основі творів. 4. Рефлексивні практики: дискусійне коло, есе, відгуки. Вивчаючи роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», пропонуємо студентам роботу над проєктом «Візуалізація життєвого шляху Чіпки Варениченка». Студенти об‘єднуються в групи, кожна з яких працює над певним етапом життя героя, виділяючи негативні впливи оточення на формування його характеру та життєвих орієнтирів. Після закінчення роботи над першим етапом групи об‘єднуються і формують таймлайн у вигляді візуалізованої траєкторії життя героя, простежуючи поступову зміну його світогляду та поведінки. Після завершення роботи студенти пишуть свої думки (7 - 8 речень) у формі есе на одну із запропонованих тем: «Чіпка Варениченко: жертва обставин чи творець власної долі?», «Чи мав Чіпка Варениченко шанс уникнути морального падіння?» чи інший за вибором учителя. Аналізуючи творчість Лесі Українки, зокрема драму-феєрію «Лісова пісня», застосовуємо технологію «асоціативного поля». Поділяємо студентів на підгрупи і розподіляємо завдання: І підгрупа – використовуючи текст драми, визначити кольорову гаму кожного з епізодів життя головної героїні Мавки (весна – осінь – зима), візуалізувати зібрані матеріали; ІІ підгрупа – визначити звукові та музичні образи твору, дослідити музичні мелодії, зібрати їх та